巧用本土资源 夯实课程建设

——谷里第二幼儿园区级菜单讲座报道

本土资源是幼儿园活动材料不可或缺的一部分，独特的本土文化可以使幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动内容。本土资源的充分利用不仅可以激发幼儿探索的欲望，还能唤醒幼儿对于本土资源的良好认知，激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好感情。基于此，谷里第二幼儿园特邀秣陵中心幼儿园沈红园长为大家带来讲座《基于儿童发展需要的乡土课程资源的开发和利用》。沈园长从乡土资源是什么、乡土资源挖掘价值所在、乡土资源利用的实践探索、思考与感悟等四方面进行阐述。

首先沈园长为大家讲述什么是乡土资源，挖掘乡土资源的价值在于引导幼儿学习多途径收集信息，促进幼儿整体发展；对教师来说树立科学的儿童观、教育观和新的教育资源观；对幼儿园来说丰富幼儿园的课程体系，形成园本课程；对家长来说使家长变被动的课程参与者为主动的课程建设者，营造良好的本土资源教育氛围。在“活教育”思想传承与发展中、专家团队的持续性深度引领下秣陵幼儿园的“全健康”理念应然而生，一所中心园、一所分园、三所村办点构成秣幼学前教育发展共同体，开展不同的园本课程建设，如：中心园“全健康”课程、司门桥园“全劳动”课程、周里村办点“四季树林”课程、建东村办点“自然美育”课程、凤凰村办点“自然悦读”课程。在“全健康”课程实施中，教师深挖在地资源，开展多样活动，支持幼儿借助资源“做事”。与此同时，沈园长结合课程案例生动形象地阐述了老师们如何利用好本土资源，结合幼儿发展目标，建构课程资源图，并在实施过程中不断添加完善，如案例《炫酷跳跳球》中幼儿将跳跳球融入区域游戏中，设计跳跳球统计表并自主填写；《石“诠”石美》中幼儿与建东村办点的石头小路“石”在有缘，孩子们发现石的神秘，感受石的有趣，体验石的美好。周里村办点的四季树林更是依托乡土，实地走访梳理树林里的资源，建构课程资源库，将资源变成活动，孩子们在树林里感受四季的美好、快乐游戏。最后沈园长分享感悟：希望每一位老师真正地看到资源，让资源为课程而服务，打开思路真正做到孩子在前，用心思考：是什么？意义何在？怎么做？获得了什么、有哪些不足？下一步的解决策略？

沈园长的讲座让我们受益匪浅，为我们提供乡村幼儿园课程建构可参考、可借鉴的蓝本，挖掘身边的美，带幼儿一起去大自然、大社会中体验、发现、探索、收获，启发儿童的思想，丰富儿童的经验。

撰稿：王 苗

校对：李 静

审核：周 琴

发布：丁洋平