关照天性 幼小共研——数学核心素养之数感培养的衔接

——记谷里二幼教师参加“南京市幼小衔接协调教育”活动

为探索儿童在建立数概念过程中经验的延续性，顺应儿童数学经验到数学能力的发展过程，践行数学课程游戏化、生活化实施，以教学方式转变支持儿童数学学习，以幼小科学衔接协同教研促进园校协同合作、共同育人。南京市江宁区谷里第二幼儿园的教师于2022年5月13日上午8:20在多功能厅参加“关照天性  幼小共研——数学核心素养之数感培养的衔接”南京市幼小科学衔接协同教研活动。

活动共分为六个环节，第一个环节由南京市教学研究室小学数学教研员陈静老师做活动介绍，介绍了本次活动的目的和安排；第二个环节由南京市雨花台区善水湾幼儿园余艾力老师带来数学活动《分糖果（8的分合）》，活动中教师运用食品糖果作为操作材料，将数学学习与生活相结合；第三个环节由南京市雨花台区实验小学善水湾分校王媛老师带来一年级数学研究课《我们认识数》，利用生活中的蚕豆，孩子进行猜想、验证，开展游戏“一抓准”，激发孩子的学习热情；第四个环节由南京市外国语小学南站校区陶然老师带来一年级数学研究课《两位数加一位数口算（进位）》，活动中运用拍手游戏，增加了课堂的活跃性；第五个环节由南京市雨花台区善水湾幼儿园园长缪金凤老师带来“发现?尊重?顺应——助力儿童自然生长”讲座，老师要有一个发现的眼睛，尊重孩子，顺应孩子的个体发展；第六个环节由南京鹤琴幼儿园园长张俊老师给大家带来活动点评。

在此次协同教研，更深刻的促进了幼儿园与小学教师之间协同合作的关系。就像张俊教授所说“幼小衔接如何衔接，其实孩子的成长就是自然而然的过程，不是我们人为的过程”。幼儿园和小学分数不同的学段，在平时的生活工作中联系和沟通都是少之又少，所以借助这样的协同教研机会，小学老师可以了解到幼儿园课程是怎么开展的，可以很好的借鉴和学习。小学和幼儿园教师形成很好的学习共同体，让我们的老师教学的态度和理念发生了转变。

                                                                  撰稿人：缪露     审核人：周琴     发布人：路月