走进课程 探寻游戏

           ——记谷里第二幼儿园2021—2022学年度第二学期青年发展班第三次活动

游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，也是幼儿个性化发展的重要途径之一，谷里第二幼儿园青年发展班于2022年4月28日上午在会议室聆听浙江省幼儿园游戏研讨会——2022年幼儿教育新课程“关键问题解决”研训活动。

活动开始前，播放了来自杭州市萧山区北干幼儿园孩子们美好生活的宣传视频，随后研讨活动在杭州市萧山区教育局党委委员盛政的欢迎辞和浙江省教育厅教研室虞莉莉活动策划的介绍中拉开序幕。

接下来是萧山区教师团队关于游戏研究的汇报，萧山区教学研究室俞春丽分享了萧山区幼儿园游戏课程的十年探索，她将课程经历分为两个阶段，她认为单项的游戏难以支撑课程整体性发展与推进，教师要把游戏权利还给孩子，提出了好玩和玩好的推进策略。萧山区北干幼儿园黄水涓分享了幼儿园课程与游戏的思考与行动，她认为只有当课程和游戏合一的状态下，课程才是更好玩的游戏，游戏才能从好玩到玩好。萧山区级机关幼儿园朱燕敏分享了提升教师游戏观察力的园本研修，她指出：游戏中的观察是最基本也是最核心的一种能力，提升“游戏感”来破解教师知行分离，给予教师有效地支架，通过教研、体验游戏、观察记录表等形式提升教师游戏观察力。萧山区衙前镇第一幼儿园凤凰分园沙玛娜分享了游戏中师幼共成长，她认为：游戏的过程是快乐的过程。通过幼儿园游戏的空间的调整，让孩子们有地方玩；丰富游戏材料，让孩子们有材料玩；转变了游戏的理念，让孩子们“真”玩游戏。萧山区党湾镇勤诚幼儿园钱利燕分享了农村幼儿园庭院田趣游戏项目的开发和组织，她指出：庭院田趣游戏是幼儿园游戏很好地补充，让家长看到了游戏的价值，让亲子陪伴更加温暖。萧山区新街中心幼儿园施文分享了幼儿园自主游戏评价案例分析，她指出：儿童在前教师在后的评价理念，教师要在游戏中精准的支持，关注自评和个性发展。

最后浙江师范大学杭州幼儿师范学院李克建进行了点评，他指出：自由游戏是幼儿主动学习的理想场域。游戏的主体是幼儿，课程的主题是教育者，课程实施的过程是教师与幼儿共同构建的，是教育学的双边活动，在幼儿园教育情境中，游戏可以成为课程实施的适宜路径。  

听完专家、老师们的实践分享，收获颇多。以游戏为基本活动的课程，是具有高度开放性的课程，作为青年教师，我们要与幼儿形成共同学习与创造的发展共同体，更好的支持和促进儿童主动、创造性的学习与发展。