从“主题墙”到“儿童海报”

    ——记南京市江宁区谷里第二幼儿园教科研培训活动报道

幼儿园是孩子们第二个“家”，幼儿园的氛围与环境对孩子们来说是十分重要的。班级里主题墙的呈现也是体现了孩子们在幼儿园里的方方面面。谷里二幼的老师们于2020年5月15日在幼儿园内进行了主题为“从‘主题墙’到‘儿童海报’”的教科研培训。本次活动我们分设了班主任和配班两个会场同时培训，让教师们站在不同的职责、立场上表达自己对班级环境创设的观点与感悟。

针对什么是“主题墙”和“儿童海报”？我们在制作“主题墙”或“儿童海报”时遇到的一些问题，教师们展开了培训前讨论。大家积极表达自己的想法和实际工作中发现的问题，并以小组海报的形式进行交流。

结合交流讨论，老师们观看了王海英教授的指导讲座《从主题墙到儿童海报—儿童立场的班级环境创设》， 王教授从幼儿园主题墙的突出问题、儿童视角的儿童海报、儿童海报推进中的常见问题、儿童视角的儿童海报何以可能四个方面出发为一线教师巧妙、生动、形象、全面的讲解了儿童立场的班级环境创设。其中从儿童海报的内容选择、设计逻辑、参与主体、制作策略、价值实现五个方面对“如何创设儿童本位的‘儿童海报’”进行了详细的解答，为我园教师专业提升奠定了扎实的基础。

培训中，教师们用分组讨论的方式来共同商讨在环境创设中遇到的各种问题以及解决方式。更具新意的是教师们利用画海报的方式表达出小组讨论得出的观点、进行了精彩的分享，大家也结合自己的工作经验讨论了如何去进行“儿童海报”的制作。看完讲座，教师们结合工作实际谈了自己今后将如何进行“儿童海报”的创作，从而实现从“主题墙”到“儿童海报”的转变，大家各抒己见，做了深入的交流。最后，李园长和董老师分别在两个会场对在场的教师们提出了今后班级环境创设的期望：我们应打破主题墙那“一面墙”的局限，将“儿童海报”延申到班级各个区域；班级环境创设应提前做好规划，适当留白，便于呈现在主题行进过程中记录儿童所思所想的儿童海报。

通过这次培训，对怎样创设真正属于孩子们的“主题墙”，教师们都有了更深层次的理解和想法。 就像王教授所说的：一个完美的主题海报可能是10%教师责任＋90%儿童责任=主题海报。让孩子成为环境的主人，让他们用自己的图像、绘画、符号等表征手段记录并呈现自己对主题活动的认识。让我们共同努力，一起期待一个更好、更让孩子们喜欢的幼儿园环境吧！